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1、萍乡市萍乡市 2025 年上期高三二模考试年上期高三二模考试 语文试卷答案语文试卷答案 1.C【解析】“科学家在模仿艺术家写作”错误,无中生有。2.B【解析】A,墨子号命名是为纪念古代科学家墨子,不是来自神话传说;C“表明科学家都是艺术爱好者”错;D,“科学涵盖美学”错。3.C【解析】A 项和 B 项中的亚历山大弗莱明、达芬奇都不是物理学家。D 项中说的是爱因斯坦的言论,而不是他的“艺术生活”。4.【解析】(1)从个体到普遍:本文先以具体科学家为例,说明科学探索中的情感与美学因素 进而上升到美学哲学层面,讨论科学家对宇宙终极之美的追求。(2)由表及里,层层深入:本文不仅讨论科学与艺术的关联时,
2、从表层的术语命名、到与艺术(音乐)的互通,再到深层的美学、哲学同源,由表及里,逐渐深入。(每点 2 分)5.【解析】(1)只有在炽烈的感情的驱动下,科学家的理智才会发挥到极致。要大力培养科学家对研究对象的炽热情感。(2)科学家不同的审美感受,会形成自己独特的研究方法和风格。我们可在科学教育中加强美学训练,促进新的研究方法的产生。(3)科学思维和艺术思维具有互补作用,我们鼓励跨界,从科学与艺术的交融中汲取智慧。(4)科学家想探究宇宙结构的奥秘和世界终极的美,与哲学殊途同归。在科研时要重视回归对根本性问题进行哲学思考。(每点 2分,答对 3 点给 6分。其余答案,言之有理,均可酌情给分)6.A【解
3、析】A 项正确。B 项“悲观”属过度解读。C 项错误,“对底层民众生活的认同”无依据,“对商人的疏离”言之过早。D 项错误,作者心境转变源于车夫的奉献精神,且文末并没有提及作者“顺利进城”。7.D【解析】并未“淡化了本文现实主义基调”,反而通过超现实意象强化了战时环境的残酷,全篇始终紧扣抗战时期的现状叙事。8.【解析】质朴热诚:主动帮助陌生旅客“我”寻找住处,且不图回报,体现北方农民的率真与古道热肠。(2分)具有家国情怀:放弃拉客赚钱,无偿帮助八路军运送物资,展现底层民众对抗战的支持与奉献精神。(2分)(其余答案,言之有理,均可酌情给分)9.【解析】(1)表层意蕴:指自然环境中的尘土。北风卷起
4、的黄沙弥漫天地,象征行军途中的艰苦环境;(2分)(2)深层意蕴:喻指战争硝烟:尘土的混沌与遮蔽性,隐喻战火纷飞、社会动荡的时代背景;(2 分)象征抗争意志:士兵与民众在风沙中负重前行,踏上抗击侵略者的征程,“征尘”成为民族共赴国难顽强抗争的精神象征。(每点 2分)(其余答案,言之有理,均可酌情给分)10.CDG 原句子:于是武王使群臣告语商百姓曰:“上天降休!”商人皆再拜稽首,武王亦答拜。11.B【解析】“下饮黄泉,用心一也”的“一”是专一的意思,两个“一”字意思不同。12.C【解析】原文说的是“有幸”,即侥幸,并不是一定会成功。13.(1)译文:弓和箭不协调,那么后羿就不能凭借它射中微小的目
5、标;六匹马不配合,那么造父就不能凭借它们到达远方。(得分点:以(之),凭借、用、依靠,1 分;中,射中,1 分;和,配合,1 分;致,到达,1分)(2)译文:人之常情,即使像桀、跖一样,难道会肯为自己厌恶的人,伤害自己喜欢的人吗?(得分点:虽,即使,1 分;岂.哉?固定句式,难道.吗?1 分;所恶,厌恶的人,1 分;贼,贼害,伤害,1 分)14.【解析】(1)士民依附:武王顺应天道,士民亲附,其军队是仁义之师。纣王是昏庸暴虐,士兵倒戈。(2)任用能臣:武王任用贤臣,如太公望,周公旦,师尚父等。纣王却杀比干、囚箕子,能臣外逃。(3)军纪严明(赏罚分明):严格制定赏罚之法,以巩固先祖的功业。(4)
6、时机成熟:殷纣王有重罪,众叛亲离,不可不伐。(每点 1分,答对 3 点给 3 分,顺序不影响得分)参考译文一:临武君和荀卿在赵孝成王面前讨论怎样用兵。赵孝成王说:“请问用兵的关键。”临武君回答说:“上得到天时,下得到地利,观察敌人的变动,后于敌人出发,先于敌人到达,这是用兵的关键所在。”荀卿说:“不是这样的,我听说古代用兵之道,凡是用兵作战的根本在于统一人心。弓和箭不协调,那么后羿就不能凭借它射中目标;六匹马不配合,那么造父就不能凭借它们到达远方;士民不亲附,那么汤、武也不能一定取胜。所以善于亲附人民的,就是善于用兵的人。所以用兵的关键在于善于亲附人民罢了。”临武君说:“不对。兵家所看重的是形势和条件,所实行的是机变和权诈。善于用兵的人,神出鬼没,神秘莫测,没有人知道他从什么地方出现。孙、吴用这些方法天下无敌,难道一定要依靠民众的附和吗!”荀卿说:“不对。我所说的,是仁人的军队,是称王天下者的志向。你所重视的,是权变计谋和形势条件;你所实行的,是攻城略地、机变欺诈。这是诸侯的做法。仁人的军队,是不可能被欺诈的;那些可以被欺诈的,是懈怠散漫、赢弱疲惫的军队,是君臣上下离心离德的军队。所以