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1、汉中市普通高中 2025 届高三年级质量检测考试 历史参考答案 1.C 【解析】本题考查春秋战国时期青铜器的变化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。据材料可知，春秋战国时期，青铜鼎的主要价值和功能逐渐由传统礼器向社会生活器物转变，青铜鼎的政治功能进一步弱化，其装饰素材制作也更加简便、简洁，这反映出春秋战国时期，礼乐制度的瓦解，青铜鼎所体现和承载的贵族等级秩序遭到冲击和动摇，政治秩序出现变动，故选 C 项；春秋战国时期出现了一些反映社会现实生活题材的青铜鼎装饰纹并不能说明民众生活的丰富，故排除 A 项；仅从青铜鼎装饰素材的变化无法得出礼器功能发生质变的结论，故排除

2、B项；材料反映的是礼崩乐坏的局面，故排除 D项。2.B 【解析】本题考查汉魏至南朝时期文化与社会变迁的特点，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。据材料可知，北方士族(如羊孚等)在南迁过程中逐渐接受了南方的“吴声”文化，而汉魏以来乐府旧诗也具有南方色彩，这表明人口迁移过程中，北方文化与南方文化发生了交融，故选 B 项；“士族审美趋向变化”虽与材料部分内容相关，但无法概括文化整合的整体趋势，故排除 A 项；“南方经济超过北方”与当时史实不符，故排除 C项；材料信息反映的不是文学的世俗化趋势，故排除 D项。3.D【解析】本题考查唐代藩镇割据，考查学生获取和解读历史信息、分

3、析历史问题的能力和历史解释的素养。据材料可知，在安史之乱后，在部分藩镇节度使的任命上，文官身份人数大多高于武官，这表明安史之乱后，中央政府有意地对自己所控制地区的管理体制进行调整，希望重建地方统治秩序，故选 D 项；虽然这一调整在当时有利于缓和藩镇割据问题，但并不表明藩镇割据问题就逐步得以缓解，故排除 A 项；表格信息不能表明当时地方官员结构严重失衡，故排除 B项；当时中国政治中心仍然在北方，并未发生转移，故排除 C项。4.B 【解析】本题考查宋代君主专制，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。从材料来看，宋代君主将三司奏议由二府定夺，表明三司的独立性受到了一定限制。

4、而在宋神宗时期，侍御史蔡确通过攻讦权三司使沈括，使沈括因与宰臣吴充私下沟通而被皇帝罢职，这体现了君主在政治决策中的地位，故选 B 项；材料主要强调的是君主集权的加强，而非相权的多方制约，故排除 A 项；从材料信息来看，三司的权力受到抑制，故排除 C项；材料并未体现台谏官权力扩大，故排除 D项。5.D【解析】本题考查元代文人画发展的特点及其文化背景，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。材料指出，元代儒士倡导“古意”或“复古”，强调“气韵”“神采”等审美标准，这些特质反映了元代文士在书画创作中追求独立的文化身份和审美理想，形成了以士人精神为核心的文人画审美意趣，故选 D

5、 项；材料未体现理学对文人画的影响，故排除 A 项；“古典化与世俗化”不符合文人画的精英化、审美独特性的特征，故排除B项；商品经济的发展与文人画的审美追求无直接关联，故排除 C项。6.B【解析】本题考查清代边疆政策，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和【高三历史参考答案 第 1页(共 4页)】历史解释的素养。清政府禁止客商进入少数民族地区交易茶叶和置办田产，这些举措的主要目的是防止外来客民的经济活动对少数民族利益和资源造成侵害，避免激化民族矛盾，故选 B 项；材料这些举措主要是为了防止矛盾激发，而非开发，故排除 A 项；清廷推行上述举措的主要目的不是推动西南少数民族自治，故排除 C

6、 项；该一举措确实有利于保持各民族固有生产生活现状，但这不是该举措的目的，故排除 D 项。7.C 【解析】本题考查清政府在近代维护海权的努力，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。材料表明清廷在与墨西哥的通商条约中提出对海权的明确主张，故选 C 项；材料并未体现清廷在关税体制上有新的主张，故排除 A 项；材料信息不能表明清政府积极引进现代国家管理制度，故排除 B 项；材料反映的是清政府在沿海对列强进行限制，而不是内河，故排除 D项。8.B 【解析】本题考查辛亥革命，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。1911 年至 1912 年日本盛京时报对辛亥革命报道的相关主题中，报道中出现了不同主题，有孙中山、袁世凯等，这反映出当时国内政治局势比较复杂，故选 B项；材料反映的是日本舆论对辛亥革命的态度，而不是中国国内的舆论，故排除 A 项；近代政治转型加速不符合材料主旨，故排除 C 项；材料无法体现革命浪潮风起云涌，故排除D项。9.B 【解析】本题考查胡适对中国古史研究的影响，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。材料