《云南三校2025届高三高考备考实用性联考卷（六）语文试卷（含答案解析）.pdf》，以下展示关于《云南三校2025届高三高考备考实用性联考卷（六）语文试卷（含答案解析）.pdf》的相关内容节选，更多内容请多关注我们网站
1、2025届云南三校高考备考实用性联考卷（六）语文注意事项：1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答 题卡上填写清楚。2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：在给弟子鲍桂星的书信中，姚鼐明确提到其“平生论诗宗旨”是“熔铸唐宋”。此 信开首有“今年闻与馆选，极欣慰”之语，鲍氏嘉庆四年成进士，馆选庶
2、吉士，此时姚 鼐已是六十八岁的老人。姚鼐在其言论中常用“熔铸”指示如何学诗。他评价业师刘大 根的诗文“能包括古人之异体，铉以成其体”，“熔铸”包含两个方面，一是广泛向古人 学习，甚至“古人之异体”，即相对立的因素，都可为我所学；二是形成自己的面貌，即“成其体”。二者即是明清诗学中一直争辩不休的模拟与脱化问题。在姚鼐看来，学诗的初始阶段是模拟，先模拟一家，达到“似”的程度，再更换另 一家；经过多次模拟，掌握多家的路径，自然能将古人之精华熔于一炉，形成自己独特 的风格。只有在坚持不懈地模拟的基础上，才能脱化；不从模拟入手而急于求脱化，则 不可能有所得。因为强调模拟，所以姚鼐对前后七子模拟之风尽管有
3、批评，但亦将其视 为正宗：“比拟诚太过，未失诗人葩。”钱谦益讥讽七子的学诗方式，姚鼐痛诋之云：“近世人习闻钱受之偏论，轻讥明人之模仿，文不经模仿，亦安能脱化？”正因如此，姚 鼐学诗“从明七子入”。模拟是学诗的基础，脱化是高级阶段，而终极目标是追求“自 成一体”的成效。对于由模拟到脱化的过程，姚鼐有深刻的体会。学诗的第一阶段，是由不似到似。由于各方面的限制，初学者对前人之诗了解不深，故模拟时很难学得像，必然进入一个 苦闷的境地。度过此种苦闷的阶段，才能有所心得，达到似古人的地步。所以由不似到 似是一个长期而艰辛的过程，又是必经之径。在今体诗钞中，姚鼐往往点出某诗学 某人，并且指出模拟达到的阶段，
4、如评储光羲寒夜江口泊舟、黎毋潜若耶溪逢孔语文第1页（共】o页）口口 口 匚 九及皎然寻陆鸿渐不遇云：“似孟公。”评丘为题农父庐舍云：“似右丞。”显然，达到似某人的地步已属不易。由似到脱化，也要经历艰难的过程，需要“天启”才能实现。功夫是基础，模拟求 似的阶段必须“多读多为”。而在由似到脱化的阶段中，功夫的作用虽不如前一阶段,但仍不能脱离。对于“天启”，姚鼐有时用“禅悟”来解释，他告诫侄孙姚莹云：“凡诗 文事与禅家相似，须由悟入，非语言所能传欲悟亦无他法，熟读精思而已。”熟读 精思到一定的程度，即可顿悟，形成自己的面貌。他评陈子昂春夜别友人云：“从 小谢离夜一首脱化来。”“铉铸唐宋”即以唐宋两代
5、诗人为模拟对象，姚鼐今体诗钞只收唐宋人诗。这 些诗人有的选人一首或数首，有的则选入一二卷的篇幅。就入选规模来看，李白、杜甫、王维、孟浩然、李商隐、苏轼、黄庭坚、陆游诸人是他重点模拟的对象。姚氏企图在效 法诸家的基础上，进而求变，达到自成一家的化境。他虽主张学诗先学七子，但又告诫 门生“勿沿习皮毛，使人生厌”。对于李商隐学杜“但摹其句格，不得其一气喷薄、顿 挫精神、纵横变化处”亦深表不满。他最倾心黄庭坚学杜的路数，评题樊侯庙、徐 孑需子祠堂云：“二首从杜公咏怀古迹来，而变其面貌。凡咏古诗，镇铸事迹，裁 对工巧，此西昆纤丽之体，若大家以自吐胸臆，兀傲纵横，岂以俪事为尚哉！”“熔铸唐宋”所包含的模拟
6、与新变的关系，在明清诗坛往往是割裂的，且选取哪种 学诗方式，同时也关涉着师法对象的选择。正如叶燮所言，学唐诗者如前后七子、王士 稹，多着意模拟，故趋于“陈熟”，学宋诗者如公安派、竟陵派及浙派等，多着意变化,故趋于“生新”。二者互相排斥，前后循环：“厌陈熟者，必趋生新；而厌生新者，则又 返趋陈熟。”出于此，叶燮强调将两者融合：陈熟、生新，不可一偏，必二者相济，于 陈中见新，生中得熟，方全其美。若主于一而彼此交讥，则二俱有过。从学诗的方法来 说，姚鼐的观点与之相近，并且在具体的路径上，比前人有着更为精微的探讨。姚鼐的时代，以沈德潜为代表的宗唐诗人遵从七子及王士稹法，重模拟；而以袁枚 为代表的性灵派诗人，崇尚杨万里，且追踪公安派，凸显个性而重视变化，极力批评沈 德潜宗唐诗风，认为只要具有性情与天赋，无论什么时代都可以写出好诗。姚鼐对沈德 潜并无太多评论性话语，毕竟沈氏论诗重模拟，强调有不变之法与至变之法，并通过效 法前人，达到“其言自吾而立”的脱化之境，不过其诗模拟的成分大于脱化。而袁枚偏 重变化，反对模拟。姚氏汲取两种诗学取向的经验与教训，力求形成第三种诗学高峰-清诗。（摘编自潘务正姚鼐“
